Известно, что все дети с аутизмом страдают от нарушений в сенсорной сфере (гиперчувствительность или недостаточная чувствительность к звукам, запахам, вкусам, тактильным ощущениям и др.). Также многие дети с аутизмом неуклюжи и имеют нарушения в координации движений и балансе. А ведь адекватное состояние и поведение ребенка во многом зависят от того, насколько упорядочены его ощущения, насколько адекватно он реагирует на определённые внешние стимулы и раздражители. Многие родители возят детей на занятия по сенсорной интеграции в специализированные центры. Замечательно, если есть такая возможность! Но часто это достаточно дорого и очень далеко от дома. В некоторых городах таких центров вообще нет. Даже в больших городах специалистов не хватает, и запись к ним расписана на несколько недель вперед. А занятия нужны ежедневно, они нужны уже сейчас и на много лет вперед. Что делать в такой ситуации? Налаживать занятия дома! Здесь вы можете скачать полезный файл о том, как обустроить детскую комнату для занятий сенсорной интеграцией: Скачать Это рекомендации знаменитого специалиста в области сенсорной интеграции – Уллы Кислинг, автора книги «Сенсорная интеграция в диалоге» Приведу цитату УллыКислинг: «Мы слишком высоко замахиваемся, если за сорок пять минут терапевтического сеанса (раз в неделю) хотим добиться достаточного положительного воздействия на нарушения, от которых страдает ребенок». Так Улла Кислинг говорит о занятиях в специализированных центрах. Так что заниматься дома просто необходимо! И это мнение специалиста! Для этого оборудуйте уголок для занятий дома и приступайте к занятиям! Скачать «21 совет от Уллы Кислинг по обустройству детской комнаты для занятий сенсорной интеграцией» можно здесь: Скачать

Один из методов альтернативной коммуникации — система PECS.

Это система коммуникации с помощью обмена карточками.

Вы можете скачать бесплатный набор из 168 карточек PECS здесь:
Скачать

Каждый человек должен иметь возможность выражать свои мысли и желания. Обычно для этого мы пользуемся речью. Но что делать, если у ребенка речь отсутствует или совсем плохая?

Он растет, развивается, но долгожданная речь не появляется. Такое очень часто встречается у детей с аутизмом. Ребенок не может выразить свои желания, обратиться с просьбой, и из-за этого его не понимают окружающие. В результате, ребенок не получает то, что он хочет и что ему нужно. Он начинает нервничать, злиться, плакать, впадает в истерику, демонстрирует другое нежелательное поведение.

Чем старше становится ребенок, тем больше у него появляется потребностей и желаний, которые не могут быть реализованы из-за того, что он не может сообщить о них окружающим людям. Только представьте себе, что у вас пропал голос, и вы никак больше не можете обратиться за помощью к кому-то. Конечно, вас одолеет отчаяние. Примерно то же самое чувствует ребенок, который не умеет говорить и который не владеет другим способом коммуникации.

Одним из таких альтернативных методов коммуникации являются карточки PECS. Эта система была разработана для детей с аутизмом еще в 1985 году специалистами Лори Фрост и Энди Бонди. В настоящее время карточки PECS используются не только для детей с аутизмом, но и для детей с другими нарушениями развития.

Скачать бесплатное пособие «168 карточек PECS» можно здесь:
Скачать

Это не просто карточки, на которые ребенок показывает. С помощью карточек PECS ребенок учится инициировать общение. Первое, чему учится ребенок — подойти к партнеру и дать ему карточку с изображением предмета в обмен на этот предмет. То есть нужно не просто показать на карточку, а отдать ее! Таким образом, ребенок не просто сообщает, что он хочет, а учится общаться, обращаться с просьбой к другому человеку.

Существует мнение, что введение карточек PECS тормозит развитие у ребенка речи. Это миф. Согласно исследованиям, более 2/3 детей начинают самостоятельно разговаривать при использовании карточек PECS и еще 20% используют речь и карточки PECS одновременно.

Наладьте общение со своим ребенком и узнайте о нем много нового!